Знакомство с буквами в старшей группе картинки

Лучший способ изучения букв. Часть 1. Игровая методика изучения алфавита

знакомство с буквами в старшей группе картинки

Скачать: занятие по обучению грамоте дружим с буквами Главная / Логопедия / Занятие по обучению грамоте «Дружим с буквами разными, гласными, согласными» (старшая группа Знакомство с понятиями «слог», Картинки клоунов с шарами красного, синего и зеленого цвета. Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе «Знакомство со звуком «А» и буквой «А». Игры для обучения грамоте дошкольников старшей группы Игровой материал и наглядные пособия: набор предметных картинок (жук, Ребенок должен назвать слово на ту букву, на которой останавливается сектор- прорезь. С нашей азбукой раскраской знакомство с алфавитом станет для ваших.

А ты, имя водящегоне зевай, кто кукует, отгадай! Слушай, имя водящегоне зевай, кто петух у нас, узнай! Дети по движению губ ведущего угадывают звук и произносят его вслух. Угадавший первым становится ведущим. Дети хлопают в ладоши, если слышат в названии изучаемый звук. На более поздних этапах воспитатель может молча показывать картинку, а ребенок проговаривает название картинки про себя и реагирует так. Воспитатель отмечает правильно определивших звук и тех, кто не смог его найти и выполнить задание.

Надо поместить этих животных в домик. Каждая правильно выбранная картинка оценивается игровой фишкой. Воспитатель показывает картинку, дети называют изображенный предмет. Фишки получает тот, кто услышит звук, соответствующий его букве. Выигрывает набравший большее количество фишек.

Ребенок должен назвать слово на ту букву, на которой останавливается сектор-прорезь.

Игры на обучение грамоте для детей лет в детском саду | Азбука воспитания

Выполнивший задание правильно получает фишку. В конце игры количество фишек подсчитывается, определяется победитель. Ребенок, имеющий на карточке лото данную картинку, называет предмет и первый звук в слове, после чего закрывает картинку карточкой соответствующей буквы. Выигрывает тот, кто первый закрыл все картинки на карточке лото. Продолжает следующий ребенок ряда и.

знакомство с буквами в старшей группе картинки

Игра может проходить как соревнование. Дети повторяют слово и указывают место изучаемого звука в слове, закрывая фишкой один из трех квадратов на карточке, в зависимости от того, где находится звук: Выигрывают те, кто правильно расположил фишку на карточке.

Ребенок берет картинку, называет изображенный на ней предмет, считает количество звуков в произнесенном слове и вставляет картинку в кармашек с цифрой, соответствующей числу звуков в слове.

знакомство с буквами в старшей группе картинки

Представители каждой команды выходят по очереди. Если они ошибаются, их поправляют дети другой команды. За каждый правильный ответ засчитывается очко, выигравшим считается тот ряд, игроки которого наберут большее количество очков. Эту же игру можно проводить индивидуально. Слово повторяется по слогам. Ребенок называет количество слогов в слове. Первое слово педагог произносит по слогам и сопровождает каждый слог хлопками. Рассматривая артикуляцию звука выясняем, что воздух не встречает препятствие и говорим, что этот звук гласный используем карточку красного цвета.

Говорим, что в образовании звука участвует голос. Знакомство с другими гласными звуками происходит аналогично. После знакомства со звуками, проводятся игры с использованием символов гласных звуков. Предлагаем следующий порядок работы над гласными звуками, используя символ или букву: Выделение данного звука среди других звуков а, у, и, а, а, о с показом артикуляции, позднее без показа ; Выделение данного звука из ряда слогов ом, ум, ам, ан, ас ; Выделение данного звука среди слов обруч, астра, аист, Аня, ирис ; Выделение слов из текста на заданный звук.

Аня с Аликом гуляли в саду астры собирали. После знакомства со звуками ведется работа по дифференциации гласных, для уточнения артикуляции и умения слышать данный звук. На этом этапе ведется работа над позицией звука в слове: Во-первых, научить детей определять первый звук в слове.

Педагогу необходимо выделять нужный звук голосом, интонационно и закреплять его символом ; Затем необходимо научить детей слышать и выделять звук в конце слова; В середине слова. Мы предлагаем следующие пособия: В начале обучения детям можно предложить фигурки животных, где голова животного указывает на начало, туловище - на середину, а хвост - на конец слова.

Дети ставят символ опознаваемого звука в нужный квадратик.

знакомство с буквами в старшей группе картинки

Аналогичная работа проводится со звуковыми линейками. Красный цвет - начало слова, зеленый - конец, желтый - середина. На этом этапе вводится простейший звуковой анализ, значимых слов ау, уа, иавыясняется количество звуков, порядок, характеристика. Детям предлагается сюжетная картинка с изображением девочки, которая потерялась в лесу. Подробно проводится звуковой анализ слова АУ. Дети проговаривают слово, определяют первый звук, второй звук. Дают характеристику каждому звуку. Определяют количество звуков в слове и их последовательность.

Каждый звук обозначается соответствующей буквой, после этого слово прочитывается. Знакомство с согласными звуками. Рекомендуем начинать со звуков [м], [н], потому что: Артикуляция очень резко отличается от артикуляции гласных звуков, воздух встречает препятствие. Именно эти звуки позволят легче усвоить детям процесс слияния, необходимый для навыка слогового чтения. При знакомстве с каждым звуком даётся его полная характеристика, опираясь на тактильный, зрительный, слуховой, двигательный анализаторы.

Дети усваивают, что звук можно услышать, артикуляцию увидеть, и почувствовать.

  • Знакомство с буквами как начальный этап обучения чтению
  • Консультация по обучению грамоте (для педагогов детских садов)
  • Грамота. Обучение грамоте. Звуки и буквы

Подробнее остановимся на знакомстве со звуком [м]. У нее получается М-М-М. Используем карточки-символы звуков З. Агранович Далее дети произносят звук сами, смотрят в индивидуальные зеркала.

Игры на обучение грамоте для детей 5-6 лет в детском саду

Вместе с детьми выясняется, что воздух встречает препятствие - губы. Дается понятие согласный звук. Можно сказать, что звук согласен с тем, что воздух встречает препятствие и подкрепляем это понятие символом синего цвета.

Чтобы определить звонкость и глухость согласного, используем прием с горлышком - если горлышко "гудит", значит, звук звонкий, если нет - глухой. В данном случае звук звонкий. Можно применить другой прием - во время произнесения звука плотно прижать ладошки к ушам. Чтобы определить твердость и мягкость, предложите детям обратить внимание на губы: